一、全文共有七個部分,以空行作為標(biāo)志,每個部分都圍繞一個與書桌有關(guān)的中心話來寫。試概述每一部分的中心大意。
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　　第一部分:文章總起,寫書桌概貌,表達(dá)對書桌的獨(dú)特的愛惜之情。
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　　第二部分:書桌前的童年生活,書桌伴隨著“我”長大。
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　　第三部分:“我”長大之后,書桌給“我”帶來喜悅和煩惱。
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　　第四部分:與“快樂女神”在書桌前的戀愛與失戀。
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　　第五部分:“文革”中書桌伴隨“我”家的悲慘遭遇。
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　　第六部分:書桌旁的窗外自然風(fēng)景的美妙詩意。
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　　第七部分:書桌最終被毀的經(jīng)歷,表達(dá)對書桌的懷念之情。
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　　二、指出下列語句分別屬于敘述描寫還是議論,并對它們的表達(dá)效果略作分析。
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　　1.上邊的漆成片地剝落下來,殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑,連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕硬傷,還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。
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　　2.沒有共同的經(jīng)歷就不會有同感。有時(shí),同感能發(fā)揮出非常奇妙的作用,它能成為兩顆心相融的最短、最直接的通道。
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　　3.我的語文老師姓李,瘦削的臉滿是黑胡茬,在臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆他的眼神,使我頭次見到他時(shí)以為他挺兇,其實(shí)他溫和極了。
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　　4.我上了中學(xué),畢業(yè)了,參加了工作。我的許多事,寫信、寫文章、畫畫、吃東西,做些什么零七八碎的事都在這桌上。它一直伴隨著我。
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　　1.描寫。對書桌外表作精細(xì)描繪,寫它的“破舊特點(diǎn),給人以鮮明的印象。
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　　2.議論。不是敘述或描寫書桌本身,而是寫作者從對書桌的感覺中生發(fā)出的哲理性思考。
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　　3.描寫。寫語文老師的外貌,從兩個方面入手,抓住特點(diǎn),顯示性格,給人以鮮明的印象;最后“其實(shí)他溫和極了”是敘述。
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　　4.敘述。第一句話寫“我”的經(jīng)歷;第二句話寫“我”所做的一些事,都是概略的;第三句話“它一直伴隨著我”是總述。
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