數(shù)學不好真的是因為智商問題嗎?其實很多家長和學生都十分困惑。今天，小編整理了近幾年的滿分學霸答題經(jīng)驗后，發(fā)現(xiàn)他們是這樣做的!

　　四種學霸答題經(jīng)驗

　　1、功在平時，學會總結：多做題，總結題型

　　要掌握知識點，多做類型題，用題目來鞏固知識點，要學會用一道題型掌握一類題型。這樣既節(jié)省時間，又能夠靈活自如應對考試中千變萬化的數(shù)學題型。

　　有時候拿到一個題目你知道這樣做，但是你不一定知道為什么要這樣做，你知道這個套路就可以了。

　　2、考試時對試卷的把控：學會宏觀把握

　　大部分地區(qū)的試卷結構依次是選擇題、填空題、大題。根據(jù)自己實際掌握的情況，進行一個簡單的分析，先易后難，把自己最有把握拿到的分拿到，那種特別難的最后再看。

　　3、考試時間分配很重要：多拿分才是王道

　　有些同學是碰到一道題目，只要做不出來，就不甘心，非要把它做出來不可;還有一類學生是：一看題，不會，算了，下一道。

　　針對這兩種情況，一定要計劃好自己考試的分配時間。一般來說：選擇題和填空題為35-40分鐘，大題一個小時15-20分鐘，最后剩5-10分鐘瀏覽考試卷，稍作檢查，防止小粗心而失分。

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　　4、熟悉題型：每種題型解題方法不一樣

　　選擇題排除(并非對所有題好使)

　　填空題猜測(根據(jù)題干猜測)

　　大題寫知識點和公式。

　　八種滿分技巧

　　認真學習《高考考綱》《高考評語》

　　研究表明，“考什么”、“考多難”、“怎么考”三個問題，是每一位考生都必須熟悉的最權威、最準確的成考信息，通過研究，應該明確“考什么”、“考多難”、“怎么考”三個問題。

　　第二，從思維的高度審視知識結構。

　　建立各部分內容的知識網(wǎng)絡;全面、準確地掌握概念，加強理解基礎上的記憶;整理易錯、易混淆的知識;多角度、多方位地去理解問題的本質;體會數(shù)學思維和解題方法。

　　三、換一種角度看例題，拓展思維空間。

　　讀完了課本和課本例題后，一看就明白了，一做題就懵了的同學一定要看這個!很多學生看書和看例題，常常是看過去了，看的時候覺得什么都懂了，其實自己并沒有完全理解。因此，看例題的時候，要把答案蓋好，自己去做，做完了或者做不出，這時要想一下，自己做的地方和答案不一樣，哪里沒想到，應該注意什么。

　　四、精煉試題，探求出題目的。

　　成考中數(shù)學能力的提高離不開做題，但不能搞題海戰(zhàn)術，要通過一題多題來聯(lián)想。你們應該把重點放在解決問題的思維過程上，研究用不同的思維方法解決同一數(shù)學問題的多種途徑，在分析解決問題的過程中，既建立起知識的橫向聯(lián)系，又培養(yǎng)多角度思考問題的習慣。

　　與其抓緊時間大汗淋淋地做兩三道題目，不如徹底地掌握一道典型的題目，然后再做三十道題目。

　　一個問題的價值不在于做得正確，或者說做得會，而在于你理解它想要測試你自己。

　　五、學習優(yōu)化解決問題的過程。

　　解決問題要抓三個字：數(shù)，式，形;讀，審，寫三種語言自如轉換(文字語言，符號語言，圖形語言)，數(shù)學語言。我們應該重視和加強選擇題的訓練和學習。不要只滿足于正確的答案，還要學會優(yōu)化問題的解決過程，追求高質量，少費時，花足夠的時間思考高質量的問題。

　　解決問題時，應不斷積累解決問題的經(jīng)驗，盡量少做或不做，除直接法外，還應靈活運用特值法、排除法、驗算法、數(shù)形結等方法。

　　六是分析論文，總結經(jīng)驗。

　　試卷發(fā)完后，要認真分析得失，總結經(jīng)驗教訓，再對試卷中的錯誤進行分類。

　　(1)錯在后悔。只是清楚自己會做，卻做錯了題。

　　(2)錯誤的或非正確的。不準確的記憶，不徹底的理解，不自如的運用，不嚴謹?shù)幕卮?，不完整的答案等等?/p>

　　(3)錯在無為。因為不會答錯或猜錯，或者根本就沒答錯，這就是沒有思路，不理解，更談不上應用。找出原因后，消除遺憾，弄清似非，努力做到。

　　7、錯誤一想一想。

　　出現(xiàn)一些錯誤并不可怕，關鍵是要避免類似的錯誤再次出現(xiàn)在以后的考試中。所以平時要注意把錯題記下來，筆記包括三方面：

　　記下那些錯誤，最好用紅色的筆畫出來。

　　錯誤的原因是什么，從審題、題目分類、知識再現(xiàn)和尋找答案這四個環(huán)節(jié)進行分析。

　　三、錯誤糾正的方法和注意事項。在分析錯誤的原因的基礎上，提出改正方法，并提醒自己下次遇到類似情況時要注意什么。

　　8、使良好做法成為習慣。

　　“優(yōu)秀是一種習慣，”柏拉圖說。像“審題錯誤”這樣的問題是不是都是急于求成?可以采用“一慢一快”的戰(zhàn)術，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，要快，要穩(wěn)，要快，要穩(wěn)，要快，要立足一件事，不要養(yǎng)成怕做不完，急急忙忙搶做，指望檢查的壞習慣。

　　此外，把平時考試看作是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試看作是高考，從各個方面不斷調試，逐步適應。遵守書寫規(guī)范，注意不要丟失重要的步驟，丟失的步驟等于丟失的分數(shù)。

　　解決問題的六大方法。

　　一、函數(shù)和方程式思想。

　　我們所說的函數(shù)，就是用動態(tài)變化的觀點來分析和研究數(shù)理關系，建立函數(shù)關系或構造函數(shù)，再利用函數(shù)的圖象和性質來分析和解決有關的問題。

　　方程式的思想就是分析數(shù)學中的等量關系，構造方程式或方程式，通過解方程式或利用方程式的性質來分析和解決問題。

　　數(shù)形結合的思維方式。

　　在一定條件下，數(shù)與形可以轉換。例如有些代數(shù)問題，三角問題往往具有幾何背景，利用幾何特征可求解相關的代數(shù)三角問題;而有些幾何問題也常可利用代數(shù)的方法，利用數(shù)量結構特征來求解。

　　問題解決的類型

　?、?ldquo;由形而數(shù)”：借助于所給出的圖形，觀察研究，揭示包含在圖形中的數(shù)量關系，反映幾何圖形的內在屬性。

　　B“由數(shù)到形”：根據(jù)題設條件正確地畫出相應的圖，使其能充分反映相應的量的關系，提示數(shù)與式的本質特征。

　?、?ldquo;數(shù)形轉換”：觀察數(shù)形的形變、形變與形變的對立性和統(tǒng)一性，分析數(shù)式的結構，產(chǎn)生聯(lián)想，適時地將其轉化，化抽象為直觀和暗示隱含的數(shù)量關系。

　　三、分類討論的觀點。

　　化整為零，局部討論，降低難度是解決分類討論問題的關鍵。

　　普通類型。

　　種類1：由數(shù)學概念引發(fā)的討論，對實數(shù)、有理數(shù)、絕對值、點(線、圓)和圓的位置關系等概念進行分類討論;

　　型2：由數(shù)學運算引起的討論，如不等式的兩個邊是正數(shù)還是負數(shù)是相等的問題;

　　第三類：由性質、定理、公式的限制條件等引起的討論，如一元二次方程對求根公式的應用。

　　型式4：由圖形位置的不確定引起的討論，如直角、銳角、鈍角三角等。

　　類別5：關于二次函數(shù)中字母系數(shù)對圖像的影響，二次項系數(shù)對圖像開口方向的影響，一次項系數(shù)對頂點坐標的影響，常項系數(shù)對截距的影響等問題的分類討論。

　　分類法原則：分類法不漏。

　　四、轉換和歸化思想。

　　變化性和歸化性是所有數(shù)學思想方法的核心。數(shù)形結合的思想表現(xiàn)為數(shù)與形的轉換;函數(shù)方程的思想表現(xiàn)為函數(shù)、方程、不等式之間的相互轉換;分類性討論的思想表現(xiàn)為局部與整體的相互轉換，因此上述三個思想也是轉化與化歸的具體表現(xiàn)。

　　轉換的原則是：把陌生而難以解決的問題轉變?yōu)橐阎摹⑷菀捉鉀Q的問題，把抽象的問題轉變?yōu)榫唧w而直觀的問題，把復雜的問題轉變?yōu)楹唵蔚膯栴}。

　　普通轉換方法。

　?、谥苯愚D換法：將原問題直接轉換成基本定理、基本公式或基本圖解問題;

　?、谵D換法：利用“轉換法”將式子轉換成有理式或使其降冪等形式，將較復雜的函數(shù)、方程、不等式問題轉換成容易解決的基本問題;

　?、跀?shù)形結合法：研究原始問題中數(shù)量關系(解析式)和空間形式(圖形)的關系，通過相互轉換得到轉換的方法;

　　等效轉換方法：將原問題轉化成一個等效命題，使之易于求解，達到化歸的目的;

　?、萏禺愋苑椒ǎ簩⒃紗栴}的形式轉化為特異性問題，并證明了特異性問題，使結論符合原始問題;

　?、劢嫹ǎ?ldquo;建構”適當?shù)臄?shù)學模型，使問題變得容易求解;

　?、咦鴺朔ǎ阂宰鴺讼禐楣ぞ撸\用計算方法解決幾何問題。

　　五、特殊性和一般性觀點。

　　由于一個命題在一般意義上成立，在它的特殊情況下也必然成立，因此，選擇題的學生可以直接決定選擇題中的正確選項，從而在一定程度上達到了“思想解題”的效果。

　　六、極限思維

　　其基本步驟如下：①對于已求未知值，首先設法設想出與之相關的變量;②確認該變量通過無限過程的結果即為已求未知值;③構造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計算法則得出結果，或直接利用圖形的極限位置得出結果。